【子どもを勉強嫌いにさせる最悪ワード】進研ゼミ「赤ペン先生」が解説 親が言いがちなNGワードと対処法

小学校低学年と高学年では、身体的な差だけでなく、精神面や思考力でもかなりの違いがあります。

ベネッセコーポレーションの通信教育「進研ゼミ」で添削指導をする赤ペン先生のテクニックには、発達段階に合わせた伝え方もあります。

「子どもが低学年の場合、『前も間違っていたよ』『ミスが続いているよ』という指摘は原則として行いません。

ひとつには、低学年の子どもにとって『前』という時間は、たとえば１ヵ月前でも大人が感じるよりもずっと昔の出来事だからです。毎日の新しい学びに一生懸命なので、以前の細かいミスを覚えているとも限りません。

また、低学年の子に『また同じところがダメ』とミスした部分を指摘すると、子どもは『自分はダメな子だ』と感じてしまいます。

ネガティブな感情が残ると、『どう直せばいいのか』という次の一歩が頭に入ってこなくなるため、指摘をするにしても引きずらないような声かけをします。

毎回、漢字のはねができていなかったのなら、『ここまでは完璧だけど、最後ははねるよ』という具合です。横棒が毎度、一本足りないなら、『惜しい！　ここが一本あれば完璧だったね』といってあげましょう」（佐村先生）

低学年は、メタ認知（自分の思考や行動を客観的に把握して、適切に調整する力）が未発達なため、過去を引き合いに出して改善させるよりも毎回、新しい気持ちで答案と向き合ったほうが子どもにいい影響を与えます。

指摘のやり方次第で「そっか、じゃあ、ここさえ直せば自分は完璧なのか！」と、子ども自身が学びに対してポジティブになれます。

「まず、中学年も高学年も、『ダメじゃん！』『また間違えてる、どうしてできないの？』と、その子を全否定するような言い方はNGです。

４年生以上ならメタ認知能力が育ちつつあるので、低学年と違って過去の失敗に触れることもできますが、それでも『惜しい！　ミスが続いているよ』という柔らかい表現で伝えましょう。

その上で、『ゆっくり書いてみよう』『ここに注目すれば問いの文が見つかるね』など、ミスを繰り返さない具体的な方法を示してあげてください」（佐村先生）

低学年と中・高学年で多少、対応方法に違いを持たせなければなりませんが、全学年に共通していることは、『ダメ』のひと言で済ませないこと。子どもが学びに対してポジティブになれる言葉を選ぶことです。

「勉強すると嫌な気分になる」という気持ちよりも、「勉強するといろいろできるようになる、わかることが多くなると楽しい」という気持ちを子どもの中に育ててあげましょう。

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