「読書感想文」生成AIを使って「子どもの心」を掘り下げる書き方　元小学校教諭が教えるAI活用術

私は、AIを使ってはいけないとは考えていません。大切なのは、AIに「書かせる」のではなく、AIを「サポーター」として使うことです。

AIは、子どもの代わりに感想文を書く存在ではありません。子ども自身が考えるために、問いかけたり、整理したり、確認したりする相手として使うことは考えられます。

たとえば、子どもが本を読み終えたあとに、AIに次のように頼むことができます。

このように頼むと、AIは「一番心に残った場面はどこですか」「登場人物と自分が似ているところはありますか」「自分とは違うと思ったところはありますか」「こんなふうになりたいと思ったところはありますか」「読む前と読んだ後で考えが変わったことはありますか」など、子どもの考えを引き出す質問をしてくれます。

ここで大切なのは、AIが文章を完成させるのではなく、子ども自身の考えを整理する手伝いをするということです。

子ども自身がハンドルを握っている。
AIは助手席に座っている。
この関係を崩さないことが大事です。

AIが運転席に座ってしまえば、子どもは自分で考える機会を失ってしまいます。逆に、子どもが運転席に座り、AIを必要なときに相談相手として使うなら、それはAI時代の学びとして意味のある使い方になります。

全２回の１回目
第２回を読む（2026年６月13日18：35よりリンク有効）

人工知能研究者が我が子に実践した子育て方法が、これからのAI時代に望まれる人間像に合った「自己充足度の高い脳」づくりに最適だった！

データにもとづいた発達診断を通した「子育て」を孫子の兵法に流れる思想にたとえて解説！

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