【夏休みの宿題】読書感想文・自由研究で「生成AI」を使うとバレる！　先生が見抜く「AI文章のクセ」とは

日本でも小論文の指導では「序論、本論、結論」という形式で書こう、と言われています。AIはやはり英語圏のライティングのフォーマットをベースにしていますので、何も指示しないとこの形式で書いてきます。でも、感想文としては不自然になることが多いです。

また、AIは多少言い換えるだけで、１回言えば済むことを実質３回言います。

何が問題かというと、書かれている情報量が１回目と２回目と３回目の表現で、何も違わないことです。２回目、３回目に新しいことが含まれていない文章を平気で書いてきます。これはAIだろうがAIでなかろうが「字数かせぎ」感が出てしまいます。

「序論、本論、結論」フォーマットであっても、２回目、３回目でまったく同じ話をくりかえすべきではありません。

こういうAI臭さは、プロンプト（AIに対する指示）でどうにかなるかというと、正直あまり対策できません。

というのも、ひとつだけ絞って禁止するならまだしも、あれもこれも禁止すると、ガチガチに守ろうとしてよけいに不自然な文章になります。

AIの特徴として、指示を増やせば増やすほど、ヌケモレが出やすくなることも問題です。長い文章を書かせると、後半に行くほど、指示がどこかにすっぽ抜けてしまいます。

そういうわけで、AIくささを消したければ、必ず人力で直すことです。「面倒くさい」かもしれませんが、少し直したとしても、自分でイチから書くよりははるかに早いことは確かです。

それから、文章の書き出し部分と最後くらいはせめて、自分の言葉、自分の想いを書いてみましょう。

作文や自由研究を採点・評価する先生たちが、生成AIの文章にげんなりするのは、文章を読むときに誰もが気にする「はじまり」と「終わり」の部分に工夫がないからです。生成AIを使うと、どの作品もどうしても似たような仕上がりになります。読んでいて楽しくないのです。

AIの文章は、「その人らしさ」もなければ「人間らしさ」もありません。

感想文や自由研究は、上手さ・巧みさも評価対象ですが、読む先生たちはそれ以上に「あなたらしさ」や、「あなたがこの実験で何を感じ、考えたのか」という個別具体性があることを望んでいます。知りたいと思っています。

AIでなく児童・生徒自身が書いたものであっても、とってつけたようなテンプレめいた定型句で終わりがちなのが、学校作文の問題です。

実はここに、大人の側と小中高生側とで大きなズレ、溝があります。

みなさんは書く内容を「学校っぽいお約束」の枠内に収めないといけないと思っているかもしれませんが、大人の側はそこまで狭く捉えていません。ここにAIの書く文章と、みなさん自身が書く文章に共通の課題があります。

無難すぎて、みんなどこか似ている。

学校の先生はクラス全員分の作文や課題研究をチェックします。そのとき似たようなものを何十人分も続けて読んだら、どう思うでしょうか。それを考えてみてください。

むしろ大人は、文章が多少ヘタだろうが、まとまりがなかろうが、その人らしさが見えるほうが、読んでいて嬉しいし楽しいのです。これは本当です。

AIを使っても使わなくても、そのことは知っておいてから、着手してくださいね。

文／飯田一史

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