【中学受験】偏差値に振り回されない！　科学的に教える正しい「成績の向き合い方」とは

では、何を基準にすればよいのでしょうか。私は、「過去の自分」がもっともわかりやすいと思います。

昨日まで解けなかった問題が、今日は解けた。先月より計算ミスが減った。以前より長い文章を読めるようになった。そうした小さな変化に目を向けます。

親がかける言葉も難しくありません。「この問題、先週は解けなかったよね。解けるようになったね」それだけでよいと思います。

また、「○○ちゃんと何点差があるか」ではなく、「先月から何点上がったか」「間違える問題の種類がどう変わったか」など、お子さん自身の推移を見るのも一つの方法です。

もちろん、受験では順位や偏差値も必要です。他人との比較は、今どの位置にいるのかを確認するためには役立ちます。ただ、その数字をそのまま「自分の価値」の評価にまで広げる必要はありません。

「立ち位置を知るためには、他人を見る」「成長を知るためには、過去の自分を見る」。この二つを分けて考えることが大切だと思います。

私自身、研究の世界にいると、とても優秀な人にたくさん出会います。研究だけでなく、執筆やメディアで活躍している友人もいます。

そうした人たちと自分をいちいち比べていたら、研究を続けてこられなかったと思います。

私が大切にしているのは、「昨日の自分には理解できなかったことが、今日、少しだけわかった」という感覚です。そのほんの少しの積み重ねが、研究を続ける力になってきました。

受験でも同じです。「昨日より１問多く解けた」「先週よりミスが一つ減った」。そうした変化は、順位表には大きく表れないかもしれません。

でも、それも確かな前進です。

他人と比べるのではなく、過去の自分と比べて、ほんの少しの成長を探してみる。その小さな変化に気づけるのは、一番近くでお子さんを見ている保護者なのだと思います。

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受験期は、できなかったことに目が向きがちです。だからこそ、親が小さな前進に気づき、言葉にして伝えることが、お子さんの次の一歩につながるのではないでしょうか。

次回３回目は、「落ちたらどうしよう」と不安になったときに、「変えられるもの」と「変えられないもの」をどう見分ければよいのか。科学の視点から考えます。

文／波場直之

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