「ドラゴン桜２」監修・現役東大生が教える「スマホ」だからこそできる効率的な勉強法

──最近ではChatGPTなど生成AIも身近な存在になっていますが、これらも勉強に活用できるのでしょうか。

西岡さん：ChatGPTの答えが100％信頼できるものではないことは前提としておくべきですが、疑問が湧いたとき、すぐに回答がもらえるのはいいですよね。ただ、ネット検索においても言えることですが、それが「正解」だと思考を止めてしまわないようにしましょう。

例えば、「徳川家康はなぜ江戸に幕府を置いたのか」という質問をChatGPTにするとします。すると、「江戸は平野部だから」というような返答がきたら、そこで答えが出たと終わりにするのではなく、「他のところにも平野はある。他の平野と江戸の平野は何が違うのか？」と次の疑問を投げかけてみましょう。

ChatGPTはコミュニケーションの中で答えにたどり着くように想定されていますので、キャッチボールのような使い方をすると、より理解を深めることができると思います。　

僕のおすすめの使い方は、「問題を出してもらうこと」です。過去問などを入力して、「これと似た問題を作って」とお願いすると、いくらでも出てきますよ。

──そんな使い方もあるんですね！

西岡さん：そうなんです。スマホを使った勉強方法は無限にあります。勉強の効率を上げたいと思っている人はスマホ勉強を取り入れると、かなり工夫の余地があるのではないでしょうか。

ただ、もちろん必ずしもスマホがいい、というわけではありません。東大生もノートは紙でとっている人が多いですし、勉強の記録をつけるアプリもありますが、個人的には紙の手帳のほうが使いやすいと思っています。勉強方法も好みや相性がありますからね。

自分に合っていれば取り入れればいいし、合わなければ別のやり方に変えればいい。選択肢のひとつとして、一度試してみてほしいと思います。

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全４回にわたってお届けした「スマホと学力」について。

東北大学助教・榊󠄀浩平先生（１・２回目）は、スマホの利用時間が長いほど学力が低下する傾向があり、親子でルールを決め、付き合っていく必要があると教えてくださいました。

一方、西岡壱誠さん（３・４回目）は、勉強が苦手な子にとってはスマホを使うことで勉強に対するハードルが下がり、また目的意識を持って使えば勉強を効率的に進めることができるとお話しいただきました。

スマホは非常に高機能で魅力的であるがゆえに、使い方次第で毒にも薬にもなり得るもの。リスクとメリットをよく理解した上で、「何のために使うのか」という目的意識を持ち、子どもが自律的に使っていけるように、保護者の方は使い方のサポートをしていけるといいですね。

取材・文／北 京子

スマホと学力に関する記事は全４回。
１回目を読む（榊󠄀浩平先生編）。
２回目を読む（榊󠄀浩平先生編）。
３回目を読む（西岡壱誠さん編）。