小学校高学年の「問題」が解決？　若手経営学者が伝授する「七転八起の四角形」が子どもを救う

慶應義塾大学商学部准教授・岩尾俊兵先生に聞く、「６歳からの経営学」。

岩尾先生は、「経営の考え方を学べると、自分の人生も経営できる」。だからこそ、これからを生きる子どもたちに経営を学び、身につけてほしいといいます。

前回では、小学校低学年の学校生活でよく起こる問題を、岩尾先生が考え出した「問題解決の三角形」を使って解決する方法を教えていただきました。

３回目では、小学校高学年になると増えてくる、どうしようもならない出来事に対処できる考え方を、「七転八起の四角形」を通して教えていただきます。

（全４回の３回目。１回目を読む。２回目を読む）

──前回に続いて、今回は高学年の子どもたちへ向けての問題解決方法を教えていただきます。

岩尾俊兵先生（以下、岩尾先生）：高学年生へ向けての解決方法は、以下の「七転八起の四角形」を使います。

岩尾先生：これは経営学者のピーター・ドラッカー氏の考え方をもとに、僕が小学生でもわかるコンセプトに変えて、フレームワークを変えて作った四角形です。

ドラッカー氏は、誰かの強みで、他の誰かの弱みを打ち消すことを繰り返すと、人があつまったときにもっとすごいことができるようになる。それがマネージメント（＝経営）だと、一生かけて言っています。

さらにそれは出来事にもあって、ある出来事にも必ずプラスとマイナスがあり、それに対して別の出来事を自分で次の一手として打つとします。それによって、プラスでマイナスを消してあげれば、どんな出来事もプラスに変えられます。「七転八起の四角形」は、それをわかりやすくした図です。

この「七転八起の四角形」は、今現在の、目の前の人との解決はもちろんのこと、自分ではどうしようもない、すでに起きてしまった過去の出来事との折り合いをつけるときにも役立ちます。

岩尾先生：では、実際に小学生から出た問題を、小学生と一緒になって「七転八起の四角形」に当てはめて、解決した実例で説明していきます。
　　　　　　　　
Ｃちゃんは、親友のＤちゃんと喧嘩してしまいました。これが四角形左上の（１出来事・起こったこと）です。
喧嘩は嫌なことに違いないのですが、喧嘩して良かったことを無理やり見つけて（笑）、左下（２出来事のプラスの側面・良かったこと）に書きます。ここでは「Ｄちゃんがどんなことで怒るのかが理解できた」という意見が出ました。

右下の（３出来事のマイナスの側面・悪かったこと）は、「Ｄちゃんに嫌われてしまったかも」ということでした。
では、この３の部分を打ち消すにはどうしたらいいかを考えてみましょう。３の部分に集中して、他に余計なことは考えません。そうして思いついた打ち手を右上（４出来事への対処・マイナスを取り除く方法）に書きます。ここでは「まずは謝る」「その後はこういうことをされたら嫌なんだって分かったから同じことはやらないようにする」という意見でした。
さて、四角形が出来上がりました。

こうして、喧嘩する原因は今後避けられるようになったし、Ｄちゃん以外のことも同様に考えられるようになったので、今後は友達が増えるかもしれない。この喧嘩というマイナスは、意外といい点があったなと考えられるようになります。
これが、起きてしまったどんな出来事もプラスに転じられる「七転八起の四角形」、これもひとつの経営なんです。

岩尾先生：次に、中学受験で志望校に落ちてしまったという事実を、この四角形で考えた例を紹介します。

受験で落ちたという事実は、もう自分では解決できません。そういった問題とどう向き合うかを、こんなふうに考えられはしないでしょうか。

岩尾先生：小学生の間に起きるあらゆること、困ったときや悩んだときに、この四角形に当てはめて考えれば、自然に経営マインドが身につきますので、子どもたちにはぜひ大人になる前に、この考え方を獲得してほしいなと思っています。

──岩尾先生のお話を聞いていると、「経営」がとってもポジティブなものに聞こえてきます。

岩尾先生：そうなんです。本来なら世の中の経営は「金儲け」ではないし、「奪い合い」でもないんです。

1000年前の平安時代や、鎌倉時代の人たちが、今の私たちの生活を見たら、きっと月の上に住んでいる神様の生活だと思うでしょう。

遠くの人とスマホで会話して、誰でも空を飛んで遠くに移動できて、夏でも涼しいだなんて、まるで魔法使いですよね。そんな生活を誰もがしている。肉も魚も食べているし、当時の王侯貴族より豊かな生活をしているわけです。

岩尾先生：人間の経済成長は、無限であり得るんです。そのためには、いろいろな人の力を借りながら、新しい価値を作り出していかなくてはならない。その新しい形の価値を「みんなで分配する」というような、ピーター・ドラッカー氏的な経営の話をしているので、ポジティブに受け止めてもらえるのだと思います。

「いい学校に行って、いい会社に行って」という考え方は、奪い合いの発想です。定員は必ず決まっていますから。それに小学生が自分の行く学校を自分で作るということはできませんよね。

でも子どもたちにその先の未来で、自分で大学や会社を作ってやろう！　と発想し、価値は創造できるものだと思ってもらいたい。そのための６歳からの経営の学びなのですから。

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最終回となる次回４回目では、自分で作る「価値の創造」について引き続き、岩尾先生に教えていただきます。

撮影／日下部真紀
取材・文／浅妻千映子

岩尾先生の６歳からの経営学は全４回。
１回目を読む。
２回目を読む。
４回目を読む。
（※４回目は2023年10月23日公開。公開日までリンク無効）

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