父兄の訴えで訪れた「飛び込み授業」先　中学昇格のプレッシャーで壊れた「国立大付属小」の教室だった…

「群れ」から生じるものとして、いじめについても述べておきます。私自身、これまでのキャリアでいじめについては多くを見聞きしてきました。

文部科学省が公表している「令和６年度　児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について」のいじめに関するデータによると、小・中・高等学校及び特別支援学校におけるいじめの認知件数は76万9022件（前年度73万2568件）です。新型コロナのパンデミックの時代には減ったものの、その後増加に転じています。

文部科学省も盛んに法整備やこうしたアンケート調査などを行っています。しかし、学校教育が目指す方向の軸がないまま、その場その場での対症療法に終始していても、増加はなかなか止まらないでしょう。
　　
いじめが発生した学級の担任の先生は、子どもたち個々人の問題に目が行きがちです。しかし問題は組織で学級運営ができていないことが多いのではないでしょうか。

何よりいじめ、不登校はそもそも予防を考えるべきものです。それらが起きないような教育が正しい。すべてが人間関係の話です。だからこそコミュニケーションが重要になってきます。

私も教員時代から、いじめが発生しないために多くの力を尽くしてきました。しかし、一方でいじめは社会から全滅することはありません。厳しいですが、この認識は必要です。日本においてゼロになることはありません。

古くは『源氏物語』にもいじめの様子が描かれています。現代において、地震、雷、台風がなくなるのか。これは天災だからなくなりようがない。一方賄賂や殺人といった人為的な罪がなくなるのか……これも人類の歴史の中で残念ながら消し去ることができていません。それと同じくいじめを捉える覚悟が必要です。

しかし起きてしまって「どうしよう」と慌てふためくだけではどうしようもありません。コミュニケーション能力を高め、教室が群れから個々人の集団へと変わること、自分自身の強い意思とその意思を表現する力を蓄えられるようになることです。くり返しになりますが、これが最大の予防であり、対策でもあると考えています。

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３回目を読む※４月12日よりリンク有効

『足型をはめられた子どもたち』
ＮＨＫ「プロフェッショナル 仕事の流儀」、日本テレビ系列「世界一受けたい授業」などで、崩壊した教室を立て直す授業が紹介され大反響を呼んだ、菊池省三先生のコミュニケーション教育。子どもの生きる力を伸ばすメソッドへの支持は拡がり、講演や研修会は年間250回に及んでいます。

いま、教師の指導者として全国の小学校に招かれ、10年のあいだに行った飛び込み授業（示範授業）は3000時間超。各地の教室をもっともよく知る教育者です。そこで出合ったのが「机の下の足型」に代表される子どもを「型にはめる教育」。

本書では、公立小学校の現状を知っていただき、その解決策として荒れた子どもたちを変えてきた菊池先生のコミュニケーション教育を紹介。保護者のみなさんにとっても、子育てについての認識が180度変わる「ほめ方」や「叱り方」「語彙の増やし方」「考える力のつけ方」など、子どもを社会に送り出すために、家庭でできる実践法をお伝えします。