テストの点数で子どもの価値は決まらない　「能力主義」がもたらす本当の弊害とは

公立小学校の成績評価に、新たな動きが出始めています。岐阜県美濃市の公立小学校は、2025年度に１年生の通知表配付を廃止しました。

その理由の一つが「◎や△の数を比べて劣等感を抱く子がいる」からで、2026年度には２年生の通知表も廃止する予定です。

これまでも一部の公立小学校で同様の動きがありましたが、保護者からは「中学校は通知表がある」「競争心を育てることも必要」など、さまざまな意見が出ています。

常に個人が優劣を競い、その結果は自己責任。そんな社会で生きてきた保護者世代が子どもに対し、「幼少期から能力を磨いて勝ち抜かなくては、社会に出たあと困る」と考えてしまうのも、無理はありません。

「でも、『高い能力があれば未来は安泰』とは限りません。現在もてはやされているコミュニケーション力やリーダーシップ力でさえ、環境次第では『役に立たない』といわれかねません。『能力』って実は、すごく不確かなものなんです」

そう話すのは、長年人材系コンサルティングファームで働き、独立後は「組織開発」の視点で企業を支援する勅使川原真衣（てしがわら まい）さん。学校現場にも詳しい勅使川原さんは、個人の能力（できる／できない）を一つのものさしで測り、序列化する「能力主義」に疑問を呈します。

「そもそも、能力を目で見たことがある人なんていないはず。個人の内側に『揺るがない能力』が存在し、テストや選抜で正確に測ることができる、という考え自体が思い込みなんです」

能力、能力主義について、勅使川原さんに詳しく聞きました。

※全４回の第１回（第２回、第３回、第４回を読む／公開日までリンク無効）