「あの子の家では良いのにウチではなんでダメ？」ゲームやスマホで口論に…哲学で解決できる納得の方法

「あの子の家はよくて、なんでウチはダメなの？」
「なんで学校に行かなきゃならないの？」

子どもたちからこのように言われて答えに詰まったこと、ありませんか？　当たり前すぎて考えたことがない、うまく言葉で説明できない……子どもとの暮らしでは、よくある場面ではないでしょうか。

そんな場面で答えや会話のヒントをくれるのが、５ステップの『哲学メソッド』。物事を考えて言葉にする専門家として、哲学者たちが使う方法の一つです。

哲学の盛んな国フランスでは、このメソッドが高校で教えられ、日常のシーンにも登場します。つまり、親子の会話でも。

この哲学メソッドを使えば、親子の難しい会話をスルッと解きほぐせるかも？

フランスで活動する哲学講師・平山美希さんに、同じくフランスに住む子育て中のライター・髙崎順子と、東京で子育て中の編集者Ｋが尋ねます。

髙崎：みきさんの『「自分の意見」ってどうつくるの？』（WAVE出版）を読みました。哲学メソッドの５ステップを例題と一緒に読み進める本で、とても面白かったです。私は中学生の息子が２人いるので、これ、子どもとのやりとりでも使えそうだな……!?　と思って読んでいました。

平山：親子の会話に哲学メソッド、いいですね！　哲学というと難しそうに感じますが、実は身近に使ってもらえるものなんですよ。５ステップを親子の会話向けに言い換えると、こうなります。

髙崎：なるほど、これは使えそうですね！　さっそくなんですが、実はまさに昨日、子どもたちと答えに詰まるやりとりがありまして……。テレビゲームやスマホを使う一日の「スクリーンタイム」を短くしようとしたら、「なんで他の家はよくて、ウチはダメなんだよ！」と言われたんです。

平山：ああ、フランスでは「セ・パ・ジュスト！」と言われがちな場面ですね。ずるい、とか、不公平だ、と不満を示す意味での「なんで」。

髙崎：それ、まさに言われました！

平山：でしたら〈ステップ【１】問いを立てる〉では、この「ずるい」「不公平」を拾って深掘りしていきましょう。実際の会話では、「他の家はよくてウチはダメ、それは不公平だと思ってる？」などのように、受け止める返答から始めます。

髙崎：子どもの言葉を繰り返すんですね。私の言いたい本題は「スクリーンタイムを短くする」なんですが……。

平山：自分の言い分はいったん横に置き、相手の言葉を拾うのは、哲学ではよくあるやり方です。こうすることで自分の意見から少し距離を置き、相手と全体を見るきっかけになります。

髙崎：いやー、なかなか冷静になりづらい場面なので、うまくできるかなぁ。カッとなって「他の家の話なんてしてない！」と言ってしまいそうです。コツはありますかね。

平山：コツは、「とにかく相手の言うことを復唱する」。

「おっ、他の家はよくて、ウチはダメだと思ってるんだね、そうなんだ」でもいいんです。これだけで、子どもは拒まれなかった感覚、受け止めてもらった感覚が得られますし、親も落ち着く時間を稼げます。

編集Ｋ：「親が子どもの発言を復唱する」は、日本でも最近、親子の会話で勧められていますね。

髙崎：そういえば、親子関係に詳しい臨床心理士の方も言っていました。

平山：相手の言葉をくり返して受け止めた後は、それを、次の〈ステップ【２】言葉を定義する〉で使います。今回はこの「ずるい」「不公平」を掘り下げていきましょう。

「ずるい」や「不公平」って、どういう状態でしょうね？　哲学メソッドで考えるときには、「言葉が表す意味をはっきりさせる」ことが重要です。

髙崎：「掘り下げる」は、具体的にはどうやったらいいのかな。言葉の意味を辞書やネットで調べてみたり、お互いがこの言葉についてどう考えているか、確認し合ったり？

平山：はい、それもいい方法ですね。私が哲学メソッドを実践するときは、「この言葉について、他の哲学者たちはどんなことを言ってきたか」をヒントにします。

髙崎：素朴な疑問ですが、なぜそこで「他の哲学者」をヒントにするんですか？

平山：哲学者は、人の「モヤモヤ」や「あるある」を考えて言語化するのが仕事だからです。世の中のたいていの現象については、哲学者の誰かがすでに、何かを考えて言っている。だからヒントが見つかりやすいんですね。

髙崎：そうか、哲学者って「考えて言葉にするプロ」なんですね。そう言われると分かりやすいです！　だからフランスではよく、ニュース番組で哲学者がゲストに呼ばれたりするんですね。

平山：哲学者が時事問題を語ると、「なるほど！」とピンとくる言葉がいくつも出てきますよね。フランスではそういう哲学者の言葉をまとめた辞書があって、これがとても便利です。その辞書で調べてみると、「公平」の類義語の「正義」の項で、古代ギリシアの哲学者・プラトンがこんなことを言っています。

◆正義は、徳と調和の取れた社会生活に結びついている。（プラトン）

平山：徳というのは難しいですが、人間が善く生きるために必要なものだと考えられていました。それと、不信感を抱かない、矛盾のない社会であることが、正義には欠かせないと。

不公平という言葉が出てくるのは、子どもが「自分は善く生きられていない」、「この社会に不信感を抱いている」と感じているからかも、と考えられます。

髙崎：子どもの「ずるい」「不公平」の感覚が、プラトンに繫がるとは……！　うちの場合は、親がスクリーンタイムを短くすることに「善く生きられていない」「この社会に不信感がある」と感じている、ということなのかな？

平山：この２点が見えると、「子どもがそのように感じているのは本当なの？」と、次の〈ステップ【３】物事を疑う〉に進みやすくなります。

まず「善く生きられていない」と思うのは、「親がスクリーンタイムを短くすると決めること」？　それとも「短くしたスクリーンタイム」？

髙崎：わー、この取材の後に実際に聞いてみます！　予想では、うちの場合は「短くしたスクリーンタイム」かなぁ。

編集Ｋ：私も昨日ちょうど子どもとスマホ関係でやり合ったんですが、うちの場合は「親が勝手にルールを決めるのがイヤ」みたいでした。

平山：それを手掛かりに、〈ステップ【４】考えを深める〉に行きましょう。

髙崎さんの場合はたとえば、「科学的に適正なスクリーンタイムは何時間なのか」の知識が、話を先に進める決め手になりますね。Ｋさんの場合は「子どもがスクリーンタイムを決めるなら、どの点に注意しなければならないか」を、お子さん自身で知る必要があります。

編集Ｋ：自分にとって必要な睡眠時間や宿題の量、食事のタイミングなどを、子ども自身が考える機会になりますね。

髙崎：スクリーンタイムに関しては、日本小児科学会が「１日の総時間は２時間まで」（※）と言っています。子どもの年齢や平日のデジタル学習の時間、週末の過ごし方によっても変わるでしょうから、もうちょっと調べたいな。（参考：日本小児科学会）

平山：いい感じですね。プラトンの言葉からもう一つ、「この社会に不信感を抱いている」のほうも考えてみましょうか。気になっているのは「他の家」なので、「他の家と比べて本当に短いのか？」「他の家のスクリーンタイムは本当に良い長さなのか？」などの問いで深めていけそうです。これらはお子さんにも、自分で調べてもらえたらいいですね。

髙崎：お友達の家ではどれだけの時間をOKにしてるか、確かに私も気になります。子どもに訊いてきてもらおう。

編集Ｋ：例えば、「24時間使いたい放題」のお友達がいたとして、我が家も同じにすべきだと思うか、本当にそれが現実的か？と、子ども自身に考えてほしいなあ。

髙崎：〈ステップ【４】考えを深める〉の知識や情報が得られたら、〈ステップ【５】自分の答えを出す〉の結果は、家庭や親子によっていろいろ変わりそうです。ぐるっと回って結局「よそはよそ、うちはうち」になってしまうのかな、とも思ったり。

平山：家庭や親子もそれぞれなので、決め方や答えはいろいろあって当然です。ただ最初から「人それぞれ、うちはうち」と思考停止して決めつけ、一方的に押し付けてしまうのは、良くない。

そうすると、子どもの側がフラストレーションを溜めてしまいます。親子で向き合って、問いを深めて、「それは本当？」と一緒に考えるのが大切です。

髙崎：答えが似ていたとしても、考える作業を一緒にやるのは、押し付けとは全く違いますね。

平山：受け止めてもらったと子どもが感じられ、考える時間を親子で共有できますから。では、最後の〈ステップ【５】自分の答えを出す〉に行きましょう。４つのステップを踏んでいって、お二人の答えはどうなりましたか？

髙崎：うちの子は画面の刺激を受けやすいので、専門家の見解を参考にしたいなと。私の意見を決める前に、医師団体や研究者の方々の推奨を調べないとですね。

編集Ｋ：私の家は共働きで、放課後に子どもが自分一人で過ごす時間が長め。推奨どおりの時間は現実的ではないところもあります。子どもの年齢が上がってきたので、生活全体のバランスを見て、子ども主導で決めたいです。

平山：とてもいいと思います！

髙崎：答えが見えたのも嬉しいですが、これを実際に子どもと一緒にやってみたら、すごく面白そうです。そして哲学メソッド、なんだか頭がスッキリしますね……脳をマッサージされたみたいな、気持ちいい感覚です。

平山：抽象的なことについて考えるのは一見大変そうですが、実は意外と頭がほぐれて気持ちいいんですよね。ぜひお子さんとやってみてください。

師ソクラテスが国家の名において処刑されたことをきっかけに、プラトンは「正義の徳の実現には人間の魂の在り方だけでなく、国家そのものを原理的に問わねばならない」と考えました。哲人政治の思想へたどり着く、プラトン対話編中の最高峰。

自分の意見が思いつかない（どう考えたらいいのかわからない）という状況でも、考えるときの「手がかり」さえつかめれば、オリジナルの意見を組み立てることが可能です。本書では、この「手がかり」を５つのステップでマスターできる「哲学メソッド」を紹介。５つのステップとは、フランスの高校生たちが受験する高校卒業認定試験（バカロレア）の哲学科目対策をアレンジしたもの。これでもう、「あなたはどう思いますか？」を怖がる必要はありません。

これ一冊に子どもから大人まで、正解のない時代に役立つ哲学の知識が盛りだくさん。有名な哲学者やテーマが短い文章とくすりと笑えるイラストで楽しく学べる学問図鑑。生き方は自由に選べる？　新しいものってどう作る？　世界のすべてがわかる？　これからの時代に大事なのは自分で考える力です！

＜５つのステップで解決！哲学メソッドで考える親子の悩み相談室＞
第２回は、2024年3月下旬に配信予定