コロナ禍で小１・小２不登校児が激増した３つの原因と「子どもと先生の負のサイクル」を小学校教諭が解説

──庄子先生のお話を聞いていると、これまで不登校と言われていた子どもたちとはなんだか違うように感じます。

庄子先生：これまでの不登校児は、「いじめ」などの要因によって「学校へ行きたくても行けない」というケースが多かったかと思います。

一方、現在、増えている不登校児は、それほどの強い意志はもっていないようです。「何となく行きたくない」、「周りが『そんなに嫌な思いをするくらいなら行かなくていいよ』と言うから行かない」など、いわゆる積極的不登校、選択的不登校といわれる層の子たちですね。

以前は、「あそこの家の子、不登校らしいよ」などと言われるのではないかという怯えが親のほうにもありました。でも最近はそんなことを気にする人が確実に減っています。それも不登校児が増えている一因でしょう。

保護者たちは、学校を社会の縮図と捉えているようです。そして「行かない」はあくまで選択することで、習い事をしてみて合わなければやめるという感覚に近くなっているのかもしれません。

社会の縮図である学校は、社会的コミュニケーションを学ぶ場でもあります。自分と考えが違う子もいるし、ダメだってわかっていることを平気でするような子もいるし、優しい子もいる。

そのなかで自分と違う考えをもつ友達と対話しながら、自分を磨いていく場なんです。もうひとつ、単純にみんなで何かをやるのが楽しいという感覚も生まれますよね。

もちろん、読み書き・計算という基礎、誰もが読める、誰もが書けるという、いい意味で均一化できていることが日本の良さでもあるのですが、そんななかにデコボコしている子を受け入れられない現状があるのも事実です。

もちろん人に迷惑をかけないことは前提ですが、これからは学校も子どもたちにある程度の自由を与えていかなくてはならないと思っています。

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突然現れた新型コロナウイルスは、私たちの生活ばかりでなく、子どもたちの学校生活にも大きな影響を与えました。

子どもも社会の状況も、刻々と変化しています。庄子先生は、「それに合わせて、学校や先生たちも変わるべきだ」と話します。

しかし、そうであるなら、どうすることが子どもにとって一番幸せなのか、親である私たちも今一度考えるときが来ているのかもしれません。

２回目では、コロナ禍だけでなく、学校に行きづらい、行けない子どもに親としてどう向き合っていけばいいのか、引き続き庄子先生にお話しいただきます。

取材・文／米谷美恵

庄子先生の不登校連載は全３回
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（※２回目は2023年１月23日、３回目は１月24日公開。公開日までリンク無効）

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