〔齋藤孝流〕子どもの「語彙力」「教養力」の伸ばし方　親も知りたい「パラダイム」「メタ」の使い方とは？

メタとは、「ギリシャ語で“超える”という意味」と本書で説明されています。この言葉を子どもの生活に落とし込んで考えてみるとどうでしょう。例えば多くの子どもは、集中できないときは「できない」と感じるだけで終わってしまいます。

しかし、「なぜできないのか」「どういうときにできるのか」と自分を１段上から観察するように「メタの視線」で考えることができると、行動は変わり始めるでしょう。

宿題に集中できないときに、「自分はいつもどこでつまずくのか」を考える。あるいは、友達とケンカしたときに、「自分はどんな言い方をしたのか」を振り返る。これが「メタ」の視点です。

この言葉を知っていると、親も「ちょっとメタの視線で考えてみようか」と声をかけることができます。すると子どもは、「できない！」とその場の感情で反応するのではなく、新しく知った「メタ」という言葉を意識することで、自分の考えや行動をコントロールする力をつけてみようと試みることができるはずです。

言葉は覚えること自体が目的ではありません。その言葉を使って考えられるようになることが大切です。難しい言葉を知ることは、決して特別なことではありません。本当に大切なのは、その言葉をきっかけに「どう考えるか」が変わることです。

子どもが「それってどういう意味？」と聞いてきたとき、それを一緒に考える時間は、単なる知識のやり取りではなく、思考を育てる時間になります。すべてを完璧に説明する必要はありません。「本を読みながら一緒に考えてみようか」と立ち止まるだけで、子どもは「言葉は考えるためにあるものだ」と少しずつ理解していくことでしょう。

そんな小さな積み重ねが、やがて大きな差になります。齋藤先生が解説してくれる言葉を通して、子どもの世界の見え方を少しだけ広げてみてあげましょう。

次回はさらに一歩進んだ「複数の考えの中からどう選ぶか」という力をつける言葉を紹介します。お楽しみに。

文／知野美紀子

齋藤孝先生の記事は全３回。
２回目を読む。※2026年５月25日よりリンク有効
３回目を読む。※2026年５月26日よりリンク有効

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