熊本発・自由進度学習成功のカギ　子ども同士のコミュニケーションを育てるには？

強制ではなく、子どもたちのコミュニケーションのなかで学び合いが生まれるよう、「ゆるやかな協同性」を育んでいる松永先生。「ゆるやかな協同性」は、違いを尊重し、自分のペースを大切にする姿にもつながっています。

「自由進度学習の良いところの一つは、それぞれが自分のペースで進められて、そのペースの違いが保障されている、認められているところです。

自由進度学習をしていたとしても、『あいつは遅い』とバカにしたり、ペースの違いを批判し合ったりする文化であれば、『みんな同じ』を前提とした一斉授業の苦しさと変わらなくなってしまいます。

それぞれの違いを認め合って、尊重することの意義を、子どもたちはコミュニケーションのなかで感じ取り、それが学習の際に助け合う姿勢につながっていると感じます」（松永先生）

子どもたちが互いに協力し合っていきいきと学ぶ姿は、学校のなかでも注目を集めるようになります。校長先生も注目し、授業を公開すると、自由進度学習に取り組みたいという先生が出てきました。

「学びの個別化・協同化」への関心が一気に高まり、他の学年やクラスにも広がると思われましたが……。

第４回は、学校に広がるまでの試行錯誤、子どもの自主性を大切にした学びを広げるためのポイントなどについてうかがいます。

取材・文　川崎ちづる

【小学校教育2.0】熊本市立弓削（ゆげ）小学校・松永賢斗先生の挑戦は、全４回。※公開日までリンク無効

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