偏差値35の高３春〜二浪　現役東大生・「ドラゴン桜２」監修者が伝授する「スマホ学習術」

西岡さん：僕の場合は、“東大合格”という明確な目標があったのがよかったのかもしれません。それでも一度ゲームなどをし始めるとあっという間に時間が経ってしまうことがわかっていたので、アプリごとに時間制限をかけ、息抜きとしての利用は１時間程度に留めていました。

教えている子どもたちを見ていても、「次の模試で良い点を取りたい」とか「数学の成績を上げたい」とか目的意識のある子は、自分にあったやり方で上手に使えている印象です。

勉強中、スマホが手元にあることで一番マイナスなのは、SNSの通知です。「見ようかな」「勉強を続けようかな」と迷う時点で集中力が遮断されてしまいます。勉強中は通知をオフにしたり、通知が鳴っても絶対に見ない、という強い意志を持てるかは、目的意識によると思いますね。

──目的意識がない子や勉強をやる気がない子にとっては、スマホはやはり「敵」なのでしょうか？

西岡さん：必ずしもそうとは言えません。僕は、やる気がない子や勉強が苦手な子にも、よく算数や数学のアプリを薦めています。というのも、九九アプリとか因数分解アプリなど、種類が豊富。勉強は嫌だけど、アプリならやるという子がけっこういるんです。こういった子は、楽しんでやっているうちに苦手を克服できるのでおすすめです。

中にはハマって６桁の因数分解とか、普通じゃ考えられないレベルの高度な計算までできるようになる子もいます。かといって、数学の成績がすごく伸びるかというと、そうでもないんですけどね（笑）。

一般的に学習は「これができたら、次のこれができるようになる」と積み木を積んでいくイメージなのですが、スマホで勉強していると、ときどきそれがバグることがあります。できるわけがないような計算ができてしまったり、すごくマニアックなことを覚えたり。

正攻法ではないけど、これはこれで面白いと僕は思います。あとは、因数分解ひとつとってもさまざまなアプリがあるので、その子に合うアプリを見つけてあげられるといいですよね。

──しかし、勉強と言っても、ずっと子どもがスマホを使っているのは、親としては心配です……。

西岡さん：長時間使うことがどんな影響を与えているかは、子どもの様子を見て判断すべきなのかなと思います。スマホ学習と言いながらも、子どもによってはやりすぎて、バランスを崩しているような子もなかにはいます。

一方で、対面やアナログの学習よりもデジタル学習のほうが相性が良く、ものすごく集中できて爆発的に伸びる子もいるんです。単純に時間で判断するのではなく、その子がどんなふうに勉強に向き合っているのかを見て判断することが大事だと思います。

保護者の方は、「スマホを使うことはあくまで選択肢の一つであり、勉強のツールとして良いものが増えた」ととらえ、お子さんがスマホでのびのび学べて「勉強は窮屈なものじゃない」と思えたらそれでよいのではないでしょうか。

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目標が明確な子も、やる気がない子も、スマホを上手に活用することで学力アップやモチベーションの向上につながることがわかりました。４回目では、西岡さんおすすめのスマホ活用法を伺います。

取材・文／北 京子

スマホと学力に関する記事は全４回。
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