子どもの「勉強しない」に潜む原因は？　親が変われば子どもも変わる

探究ナビ講座のロールプレイングやディスカッションで扱う事例は、どれもラーンネットや家庭などで実際に起こったことを題材にしています。先ほどの宿題の事例以外にも、テーマ学習や国語の音読に積極的に取り組まない子など、大人にとっては「やる気がない」ように見える子が登場します。

「子どもが何かをやらないとき、嫌がるときは、その背景に必ず何かしらの『その子なりの理由』があることを、実例を通して知ってほしいんです。

大人は、やらないのは苦手だから、つまり、能力が足りないからと決めつけてしまいがちですよね。でも、理由は多種多様ですし、その中でも比較的多いのが『過去のネガティブな経験』です。否定されたり、マイナスな言葉をかけられたりしたことが原因で、意欲が出なくなってしまうのです」（炭谷氏）

たとえば、絵を描くのが嫌いに見える子は、以前『◯◯ちゃんの絵は何を描いているのかわからない』などと笑われたことで、前向きな気持ちを失っている可能性があります。

その子特有の理由や原因をよく知ろうとせずに、「絵を描くことが苦手なんだ（難しいんだ）」と考えてナビゲートしてしまうと、描き方を細かくレクチャーするなど的外れな方向に進めてしまいます。

また、やる気がないのではなく、やり方が合わないケースもよくあるといいます。

「特に教科学習では、子どもによって学習方法の合う・合わないが顕著に出てきます。声に出して読むのが好きではない子、繰り返し書くのが苦痛な子もいるんです。そういう子でも、異なる方法を選べれば前向きに学習に取り組むようになります。

あとは、小学校低学年の子は、単に不慣れでうまくできないことがよくありますから、得意なことから取り組んで、自信をつけてあげることも大切ですね。だんだんと慣れてくれば、苦手に見えていたことも自然とできるようになります」（炭谷氏）

講座では、そのほかにも子どもの学習モチベーションについても学び、タイプ別にどのようなときに意欲が高まりやすいのか、反対に下がりやすいのかを知るディスカッションなども行います。「やる気がない」「苦手だから」と大人が勝手にやらない理由を決めつけず、さまざまな角度から子どもを知ろうとする体験を通して、より良いナビゲーションとは何かを学んでいきます。

ロールプレイングをはじめとした「実感」を伴う学びにより、受講者の考え方や行動は確実に変化していきます。

「程度の差はあるものの、最初は『子どもを変えたい』という気持ちで講座に参加する人がほとんどです。でも、対話やロールプレイングを繰り返すうちに、『変わるのは子どもではない、自分なんだ』と実感されるようです。

講座の中で、私やスタッフが『大人が変わりましょう』などと直接的なコメントをするわけではないのですが、自然とみなさんそうした気づきを得ていきます」（炭谷氏）

大人が自分の意識を変え、子どもと向き合うことで、子どももまた変わっていきます。

第４回は、講座受講者のさらなる変化、「ナビゲーション」を受けて育った子どもたちの現在などを紹介します。

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【炭谷俊樹　プロフィール】
ラーンネット・グローバルスクール代表。神戸情報大学院大学学長。1960年神戸市生まれ。マッキンゼーにて10年間日本及び北欧企業のコンサルティングに携わる。新人コンサルタント採用・研修の責任者も担当。デンマークの社会や教育に感銘したことがきっかけとなり、1996年に神戸で子どもの個性を活かす「ラーンネット・グローバルスクール」を開校。1997年、大前研一氏とともに企業のビジネスリーダー育成事業を創業、2005年よりビジネス・ブレークスルー大学大学院経営学研究科教授（2010年より客員教授）。2010年に神戸情報大学院大学学長に就任。３歳の幼児から企業のエグゼクティブまで幅広い年齢対象で、探究型の教育を実践している。東京大学大学院理学系研究科修士（物理学専攻）。著書に『第３の教育』（角川書店）『ゼロからはじめる社会起業』（日本能率協会マネジメントセンター）などがある。学びを探究するメディア『Q』責任編集。

取材・文　川崎ちづる

【子どもの好奇心が爆発する親の接し方】の連載は、全４回。

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