子どもが乱暴なことをしたときどうする？ 発達心理学の専門家が回答！
こんなときどうする？子育てQ＆A＃11「子どもが乱暴なことをしてしまったとき、どうする？」
2022.02.02
教育学博士（発達心理学、発達臨床心理学）:渡辺 弥生
写真／Adobe Stock
自分の子どもがお友だちに乱暴な行動をとると、びっくりしますね。
まだ思いのまま体を動かす時期なので、このようなことはよくあり、気を揉む親御さんも多いでしょう。
まだ思いのまま体を動かす時期なので、このようなことはよくあり、気を揉む親御さんも多いでしょう。
発達心理学の専門家・渡辺弥生教授が子育ての悩みに答えます。
「お友だちの顔をたたいたり、髪の毛をつかんだりしてしまいます。どう対処すればいいですか？」（２歳半・男の子）
手が出てしまう場合どうしたらいい？ 写真／Adobe Stock
気持ちを“言葉”にして説明してあげましょう
「遊んでいたものを、お友だちがとろうとした」など、なにか子どもなりの理由があるはずです。
自分の思いを言葉にして伝えることができないので、手がでてしまったのでしょう。
１～３歳の子どもには、親御さんが「悔しかったんだね」などと、意識的にその子の気持ちを言葉にしてあげることが大切です。
すぐに理解はできませんが、何度も繰り返していくうちに、自分の感情と「悔しい」という言葉がつながって、相手に気持ちを伝えることができるようになります。
親御さんがやりがちな、子どもの髪をつかんで「ほら、痛いでしょ！だからやっちゃだめ」などと、暴力を体験させる「力によるしつけ」は恐怖心をうえつけるだけで、善悪を正しく学ぶことにはつながりません。
思いやりの心を育てるには「説明するしつけ」を大事にしてください。
自分の思いを言葉にして伝えることができないので、手がでてしまったのでしょう。
１～３歳の子どもには、親御さんが「悔しかったんだね」などと、意識的にその子の気持ちを言葉にしてあげることが大切です。
すぐに理解はできませんが、何度も繰り返していくうちに、自分の感情と「悔しい」という言葉がつながって、相手に気持ちを伝えることができるようになります。
親御さんがやりがちな、子どもの髪をつかんで「ほら、痛いでしょ！だからやっちゃだめ」などと、暴力を体験させる「力によるしつけ」は恐怖心をうえつけるだけで、善悪を正しく学ぶことにはつながりません。
思いやりの心を育てるには「説明するしつけ」を大事にしてください。
「おもちゃのとりあいで、お友だちをぶったり、かんだりしてしまいます」（２歳・女の子）
乱暴な行動をとってしまうときは？ 写真／Adobe Stock
ケンカを経験することも社会性の発達には大切です
子どもたち全員が興奮状態ですから、相手の子には親御さんが代わりに謝って、まずはその場から離れさせましょう。
気持ちが落ち着いたところで、「どうして乱暴なことをしちゃったの？」と話を聞き、「たたいちゃだめだよ」「相手の子も欲しかったんだね。でも、貸したくなかったんだね。次はどうぞって、言えるといいね」などと、冷静に説明します。
社会性の発達にはケンカを経験することも大切です。泣かせたり泣かされたりするうちに、「貸して」「いいよ」というマナーやルールが少しずつわかるようになります。
親御さん同士も、多少の子ども同士のトラブルは大事な学びの場ととらえ、お互いおおらかに対処できるといいですね。
気持ちが落ち着いたところで、「どうして乱暴なことをしちゃったの？」と話を聞き、「たたいちゃだめだよ」「相手の子も欲しかったんだね。でも、貸したくなかったんだね。次はどうぞって、言えるといいね」などと、冷静に説明します。
社会性の発達にはケンカを経験することも大切です。泣かせたり泣かされたりするうちに、「貸して」「いいよ」というマナーやルールが少しずつわかるようになります。
親御さん同士も、多少の子ども同士のトラブルは大事な学びの場ととらえ、お互いおおらかに対処できるといいですね。
「お友だちが使っているものを、無理矢理とろうとします。何度叱っても聞きません」（３歳・女の子）
何度叱っても聞かないときの対処法は？ 写真／Adobe Stock
できないことを叱るよりもできたときにほめましょう
親御さんの関心を引きたくて、無意識に叱られるような行動をしている可能性もあります。
親は、子どもが悪いことをしたときだけ怒り、静かに遊んでいるときは放っておきがちだからです。
お友だちと仲良く遊んでいるときもしっかり子どもに関心を向け、「おもちゃ貸してって言えたね。えらいね」などと、ほめてあげましょう。
できなかったときに叱るよりも、できたときにほめるほうが子どももうれしく、印象に残りますから、だんだんと行動も変わっていくでしょう。
親は、子どもが悪いことをしたときだけ怒り、静かに遊んでいるときは放っておきがちだからです。
お友だちと仲良く遊んでいるときもしっかり子どもに関心を向け、「おもちゃ貸してって言えたね。えらいね」などと、ほめてあげましょう。
できなかったときに叱るよりも、できたときにほめるほうが子どももうれしく、印象に残りますから、だんだんと行動も変わっていくでしょう。
文／久世恵美 写真／Adobe Stock
※この記事は幼児誌「げんき」に掲載された記事を再構成したものです。
げんきへんしゅうぶ
げんき編集部
幼児雑誌「げんき」「NHKのおかあさんといっしょ」「いないいないばあっ！」と、幼児向けの絵本を刊行している講談社げんき編集部のサイトです。１・２・３歳のお子さんがいるパパ・ママを中心に、おもしろくて役に立つ子育てや絵本の情報が満載！ Instagram : genki_magazine Twitter : @kodanshagenki LINE : @genki
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渡辺 弥生
大阪府生まれ。1983年筑波大学卒業。同大学大学院博士課程心理学研究科で学んだ後、筑波大学、静岡大学、途中ハーバード大学客員研究員を経て、法政大学文学部心理学科教授。同大学大学院ライフスキル教育研究所所長兼務。教育学博士。専門は、発達心理学、発達臨床心理学。主な著書に『まんがでわかる発達心理学』、『11歳の身の上相談』（講談社）、『親子のためのソーシャルスキル』（サイエンス社）など。
大阪府生まれ。1983年筑波大学卒業。同大学大学院博士課程心理学研究科で学んだ後、筑波大学、静岡大学、途中ハーバード大学客員研究員を経て、法政大学文学部心理学科教授。同大学大学院ライフスキル教育研究所所長兼務。教育学博士。専門は、発達心理学、発達臨床心理学。主な著書に『まんがでわかる発達心理学』、『11歳の身の上相談』（講談社）、『親子のためのソーシャルスキル』（サイエンス社）など。